Author: Admin

Целевые установки урока:
Личностные:
воспитывать культуру общения, способствовать развитию у учащихся заботливого отношения к своему здоровью, развивать познавательный интерес к предмету. Содействовать формированию культуры здорового образа жизни.
Метапредметные:
способствовать развитию представлений о важности гуморальной регуляции в жизнедеятельности человека, развитие умений решать биологические задачи и осуществлять самоконтроль, развитие умений ставить перед собой цели и добиваться их решения. Формирование навыка осознанного чтения текста, понимания текстовой информации. Развивать навык применения полученных знаний на практике, в жизни. Способствовать формированию у учащихся умений самостоятельного поиска ответов на проблему. Формировать навык применения знаний в жизни. Способствовать развитию коммуникативных УУД, профессиональному самоопределению.
Предметные:
показать роль гормонов в обменных процессах организма человека, познакомить учащихся с нарушениями эндокринной системы и гуморальной регуляции, с мерами предупреждения заболеваний и поддержания нормальной жизнедеятельности людей, имеющих подобные нарушения.

Программа:	Примерные программы по биологии. - М.: Дрофа, 2007. Пономарева И.Н. Биология в основной школе: Программы.- М.: Вентана – Граф, 2008
Уровень программы / Направленность / программы	– базовый. / – для средней общеобразовательной школы
Учебник:	Драгомилов А.Г., Маш Р.Д. (линия Пономаревой И.Н.) Биология: Человек: учебник для учащихся 8 класса общеобразовательных учреждений.- М.: «Вентана-Граф», 2009 г.
Место урока в системе уроков	Второй урок в разделе: эндокринная система. / Количество уроков в неделю: / 2 ч., в год: 68 ч.

Телефон : 8 (35352) 37154
Эл. почта: korknatalya@yandex.ru
Адрес:
461620 Оренбургская область, Бугурусланский район, с. Михайловка,
Ул. Полевая, 1
МБОУ «Михайловская СОШ»

Конкурс
профессионального мастерства педагогов
«Мой лучший урок»

МБОУ
«Михайловская СОШ»
Бугурусланский район
Оренбургская область

Коркина Наталья Евдокимовна,
учитель биологии
Урок в 8 классе на тему:
Роль гормонов в обмене веществ, росте и развитии организма.
Направление:
естественно—научное.

Характеристика 8 класса

В классе 20 человек, уровень обученности высокий, неуспевающих в классе нет, качество знаний в среднем—65 %. Ученики любознательные, с уважением относятся к старшим. Большинство учеников прилежные, самостоятельные, однако необходим систематический контроль за успеваемостью отдельных учеников. В коллективе развивается не только критика, но и самокритика. Ценят при работе в группах познавательную активность, дружелюбие.
Учащиеся поймут роль гормонов в обменных процессах организма, узнают о болезнях, связанных с их недостатком и избытком. Убедятся в ценности здоровья, приобретут навык его сохранения, предупреждения гормональных нарушений.

Планируемые результаты:

Методы обучения:
частично-поисковый, проблемный.
Формы организации деятельности:
коллективная интеллектуальная деятельность, деловая игра, индивидуальная работа с информационным материалом и тестами, при осуществлении самоконтроля и рефлексии, групповая работа при решении биологических задач, выполнение тестовой работы.
Приемы деятельности учителя:
создание условий для постановки проблемы, помощь учащимся в поиске ответов и решении спорных вопросов, создание ситуации успеха, подведение итогов работы.
Развитие умений учащихся:
взаимодействовать в группах, применять знания в новой ситуации, решать нестандартные задачи, устанавливать причинно-следственные связи, развивать способности к самоанализу.
Технологии: здоровьесберегающая, ИКТ
Основные понятия урока:
железы внутренней секреции, гормоны, гуморальная регуляция.

Технология урока,
направленная на реализацию системно—деятельностного подхода
1. Актуализация, определение главной ценности жизни—здоровья.
2. Выполнение интерактивных заданий, применение имеющихся знаний в новой ситуации. Работа в паре и коллективно: составление кластера, с использованием интерактивной доски; выполнение индивидуального задания: выход в Интернет, прохождения онлайн - тестирования по теме «Железы внутренней секреции».http://biouroki.ru/test/28.html .
3. Целеполагание. «Знаю- умею хочу- узнать».
4. Повторение изученного материала. Дебаты, практикоориентированные задания. Оказание 1 помощи на тренажере «Максим».
5. Учебно-познавательная деятельность: видеофрагмент о карликах и гигантах. Физминутка.
Работа групп. Смысловое чтение, выступление с докладами о роли гормонов.
Интеллектуально-преобразовательная деятельность. Эвристическая проба. Игра: на приеме у врача.
8. Выводы, впечатления, рефлексия.
9. Комментированное оценивание работы учащихся.
10. Творческое домашнее задание, выполнение онлайн—тестирования дома.